¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y se puede medir en unas simples preguntas o propósitos de unos contenidos cuales quiera?
Definitivamente el aprendizaje basado en las competencias viene siendo un proceso adaptativo del cual se va construyendo el conocimiento previo a la realidad del mundo en que vive el individuo y que se construye así mismo como ser humano, se reorganiza en todo momento su propia estructura cognitiva donde el continuara su camino a través de sus procesos de asimilación y acomodación, por lo tanto se puede considerar que el aprendizaje sea imposible de medir con simples preguntas, durante el proceso del aprendizaje podemos decir que el ser humano tiene la capacidad de almacenar una serie de datos que pueda utilizar en algún momento de su vida, pero esto no lo lleva a un aprendizaje apropiado, esto es más bien una combinación de lo operativo y lo cognitivo, los conocimientos aprendidos con base a los datos se pueden reflejar en la acción que pueda y sea capaz de aplicar en un problema al que enfrente.
Para que se pueda medir el aprendizaje del alumno el docente debe situarlo como un conflicto para que propicie la reflexión, comprensión, el análisis y la acción de sus conocimientos que lo lleven a la resolución del problema y propiciar que el alumno se interese tomando en cuenta que son muchos los factores que intervienen en el proceso del aprendizaje y uno de los principales ha sido el interés del alumno, tanto el maestro como los alumnos que tenemos diferentes capacidades para aprender y que lo hacemos en algún momento de nuestras vidas.
-Concepciones de aprendizajes congruentes con el enfoque por competencias.
De las diferentes concepciones del aprendizaje y de algunas de las leyes y propuestas que fueron y siguen siendo utilizadas por los docentes del sector educativo, debido a esto la RIEMS nos plantea un nuevo enfoque basado en competencias.
Si definimos que es una competencia, podemos decir que es la integración de conocimientos, habilidades y actitudes en un contexto especifico.
Considero desde esta perspectiva de las concepciones que son congruentes con el enfoque por competencias, la psicología cognitiva y la socio constructivista.
La primera porque se basa en las teorías del procesamiento de la información por el cual se plantea el proceso del aprendizaje que se dan en 3 fases principales ( captación y filtro, almacenamiento momentario, organización y almacenamiento definitivo), se puede decir que el aprendizaje se da en primera instancia cuando se interactúa con el medio que percibimos o sentimos y que se almacena de una forma temporal y cuando se considera importante la información lo aplicamos en el momento preciso que se requiera.
La teoría conductista es considerada en segundó lugar a pesar de que es concebida como la inadecuada para el proceso de la enseñanza y el aprendizaje, en el proceso del aprendizaje del alumno se puede considerar algunas ideas que le sean validas como (El refuerzo y el análisis de las tareas), puedo asegurar que una de las formas más antiguas para aprender de los individuos de daba por ensayo y error.
En lo que respecta al aprendizaje significativo y de lo que le toca al docente realizar es de procurar que las circunstancias que rodean y favorezcan a los actos didácticos sean al máximo para los procesos de aprendizajes.
Con lo que respecta al socio constructivismo.
Porque considera a los aprendizajes como un proceso tanto personal en la construcción de nuevos conocimientos que se tiene a partir de los saberes previos, pero no sean inseparables de la situación en la que se produce, de tal forma como se plantea en el enfoque por competencias y de la importancia que tiene para preparar a los jóvenes en este nuevo milenio que se vive.
De las fortalezas podemos mencionar las siguientes:
+El estudiante crea y desarrolla sus habilidades y destrezas en el proceso de su educación.
+La participación del maestro como mediador de las herramientas que ayuden al alumno en su formación.
+El alumno se empieza a valorar.
+El alumno participa constantemente.
+Utilización y la reafirmación de nuevos conocimientos.
Entre sus debilidades tenemos.
+tiene poca relación con sus compañeros y maestros.
+que no se preocupe por su formación laboral.
+poco interés en su capacitación en las competencias.
+que algunos docentes no lleven el aprendizaje de las competencias correctamente.
Elaboro: Luis Gala
